La enseñanza de Política Educativa en Uruguay: ¿acumulación incipiente o rezago?

Maria Ester Mancebo

Resumo


Resumen: El artículo es el resultado de una investigación exploratoria y descriptiva centrada en la enseñanza de Política Educativa (PE) a nivel de grado y postgrado en la educación superior en Uruguay. En base a datos secundarios y primarios, el texto muestra que la oferta de formación es escasa, se concentra en la capital del país (Montevideo) y es notoriamente deficitaria en la formación inicial de maestros primarios y profesores de educación media; los cursos se ubican fundamentalmente en los postgrados, abarcan un temario amplio no focalizado en el caso uruguayo, adoptan un enfoque interdisciplinario y se guían por objetivos eclécticos, esto es académicos y de intervención. El artículo constata un rezago relativo de este campo de estudio respecto a otros abordajes sobre el fenómeno educativo y lo explica a través de dos factores independientes: el lento desarrollo de los estudios sobre educación en el país y la fortísima tradición autonómica del sistema educativo uruguayo.

 

Palabras clave: Enseñanza de Política Educativa. Educación en Uruguay. Formación docente.


Teaching Educational Policy in Uruguay: incipient accumulation or lag?

 

Abstract: The article is the result of exploratory and descriptive research focused on the teaching of Educational Policy (PE) at the undergraduate and postgraduate level in higher education in Uruguay. Based on secondary and primary data, the text shows that there is a lack of training in PE, it is located in the capital of the country (Montevideo), it is mainly made up of graduate courses and is notoriously deficient in the initial training of primary teachers and middle school teachers; the courses cover a broad agenda not focused on the Uruguayan case, adopt an interdisciplinary approach and are guided by eclectic objectives, that is academic and intervention goals. The article underlines a relative backwardness of this field of study regarding other approaches to the educational phenomenon and explains it through two independent factors: the slow development of education studies in the country and the strong autonomic tradition of the Uruguayan educational system.

 

Keywords: Teaching of Educational Policy. Education in Uruguay. Teachers' training.


O ensino da Política Educacional no Uruguai: acumulação incipiente ou atraso?

 

Resumo: O artigo é o resultado de uma pesquisa exploratória e descritiva focada no ensino de Política Educacional (PE) no nível de graduação e pós-graduação em ensino superior no Uruguai. Com base em dados secundários e primários, o texto mostra que o fornecimento de treinamento é escasso, está concentrado na capital do país (Montevidéu) e é notoriamente deficiente no treinamento inicial de professores de ensino primário e professores do ensino médio; Os cursos estão localizados principalmente em cursos de pós-graduação, abrangem uma ampla agenda não focada no caso uruguaio, adotam uma abordagem interdisciplinar e são orientados por objetivos ecléticos, que são acadêmicos e de intervenção. O artigo observa um atraso relativo deste campo de estudo em relação a outras abordagens do fenômeno educacional e explica através de dois fatores independentes: o lento desenvolvimento dos estudos sobre educação no país e a forte tradição autonômica do sistema educacional uruguaio.

 

Palavras chave: Ensino da política educacional. Educação no Uruguai. Treinamento inicial da professores.


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DOI: http://dx.doi.org/10.5212/retepe.v.2.014

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