La enseñanza de Política Educativa en Uruguay: ¿acumulación incipiente o rezago?
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.2.014Resumo
Resumen: El artículo es el resultado de una investigación exploratoria y descriptiva centrada en la enseñanza de Política Educativa (PE) a nivel de grado y postgrado en la educación superior en Uruguay. En base a datos secundarios y primarios, el texto muestra que la oferta de formación es escasa, se concentra en la capital del país (Montevideo) y es notoriamente deficitaria en la formación inicial de maestros primarios y profesores de educación media; los cursos se ubican fundamentalmente en los postgrados, abarcan un temario amplio no focalizado en el caso uruguayo, adoptan un enfoque interdisciplinario y se guían por objetivos eclécticos, esto es académicos y de intervención. El artículo constata un rezago relativo de este campo de estudio respecto a otros abordajes sobre el fenómeno educativo y lo explica a través de dos factores independientes: el lento desarrollo de los estudios sobre educación en el país y la fortísima tradición autonómica del sistema educativo uruguayo.
Palabras clave: Enseñanza de Política Educativa. Educación en Uruguay. Formación docente.
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