• Convocatoria - Dossier: “Configuraciones, desarrollos y retos de la investigación en política educativa en Chile”

    2019-08-06
    Dossier: “Configuraciones, desarrollos y retos de la investigación en política educativa en Chile”     Editores invitados: Jorge Alarcón Leiva (Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional - Universidad de Talca) Alejandra Falabella Ambrosio (Universidad Alberto Hurtado)    La Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - RETEPE - invita a la presentación de trabajos para un dossier sobre el campo de la investigación en política educativa en Chile que será publicado en el primer semestre de 2020.   Presentación   La política educativa en Chile enfrenta varios retos, los que tienen su origen en la diversidad de tradiciones disciplinarias de que se nutre, las características de sus temas y objetos de indagación, la relación que establece la investigación con instancias gubernamentales y otros actores del escenario educativo, así como con las políticas científicas y de divulgación, entre otros.   El presente dossier se propone abarcar la compleja estructuración del campo de problemas de la política educativa en Chile, en el marco general de configuración de un campo de trabajo determinado por los vaivenes de la situación política en el país que, en algunos casos -durante la dictadura cívico-militar, por ejemplo-, incluiría sustanciales restricciones para su desenvolvimiento.     De esta manera, si se pretendiera ofrecer una caracterización de la evolución de la investigación sobre política educativa, se podría sostener que, en sus primeras etapas, los estudios presentaban un marcado acento histórico, mientras que sucesivamente, se abrieron paso perspectivas pedagógicas, psicológicas, económicas y sociológicas, siendo estas últimas las dominantes hoy. Esta sucesión estuvo marcada, además, por un proceso de profesionalización académica, que ha supuesto un incremento de las perspectivas meta-teóricas, en la medida en que el campo se ha vuelto paulatinamente más crítico y autocrítico.    Los hitos del desarrollo del campo de trabajo, han dependido en parte relevante de los acontecimientos políticos generales y del desarrollo de iniciativas específicas de política. A tenor de los ciclos políticos, cabe señalar que mientras que desde los años 80 se estableció un régimen de neoliberalización y mercantilización, junto con un incipiente sistema de evaluación, después de los años 90 del recién pasado siglo XX, sobrevino un proceso de cambio, el cual estuvo caracterizado por una discusión sobre iniciativas de accountability, la Ley General de Educación y el establecimiento del sistema de aseguramiento de calidad.   Enseguida, a partir del año 2000, la política educativa chilena se ha visto influida por nuevas regulaciones relativas al lucro, la inclusión y, últimamente, han surgido temas como inmigrantes, géneros e identidades sexuales, así como transformaciones estructurales en educación superior e inicial.   Por otro lado, se produjo la consolidación, en algunos casos, y la emergencia, en otros casos, de agencias -centros de investigación privados, organismos internacionales, fundaciones del campo económico y think tanks- proveedoras de un tipo de conocimiento más operativo o con una función mediadora entre el conocimiento y la política, alejado de la perspectiva crítica asumida corrientemente por las universidades.   El número de investigadores aumenta y con ello han aumentado también las iniciativas y las perspectivas y métodos de trabajo en los últimos años. Esto ha hecho que se produzca gran dinamismo, beneficiado por una tendencia de crecimiento general de la producción de conocimiento en educación y estimulado tanto por los procesos de reforma como por las políticas científicas, lo que se expresa de diversos modos, en congresos, publicaciones académicas, presencia en los medios de comunicación, entre otros.   Áreas temáticas   Invitamos a la presentación de artículos que -ya sea en términos teóricos o a través del análisis de datos empíricos- discutan la política educativa en Chile, en relación con temáticas tales como:   -        La historia, las líneas y enfoques de la investigación en política educativa a nivel nacional -        La educación inicial, los problemas de la nueva institucionalidad y el aseguramiento de la calidad -        La educación pública, el proceso de desmunicipalización y el debate por el rol del Estado -        La educación privada en Chile, su expansión y lógicas de funcionamiento -        Educación, pobreza y políticas de discriminación positiva -        El Desarrollo Profesional Docente -        Inclusión escolar y necesidades educativas especiales -        Género, identidad sexual y diversidad -        Educación Superior, gratuidad y transformaciones   Fecha límite para el envío de artículos: 30 de marzo de 2020   Por consultas, escribir a Jorge Alarcón Leiva: joalarcon@utalca.cl                Para el envío de artículos, solicitamos seguir las indicaciones estipuladas en: http://www.relepeenrevista.org/index.php/revista1/about/submissions             Los artículos serán evaluados siguiendo los procedimientos establecidos por la revista, que comprenden la evaluación doble ciega por parte de dos pares externos.   Saiba mais sobre Convocatoria - Dossier: “Configuraciones, desarrollos y retos de la investigación en política educativa en Chile”
  • Call for papers – Special Issue (2020)

    2019-05-04
    Title: Network and Education Policies: methodological and theoretical debates, problematizations Editors in charge:Marina Avelar - NORRAG - Graduate Institute of International and Development Studies (Switzerland)César Tello - Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina)Jorge Gorostiaga - CONICET - Universidad Nacional de San Martin (UNSAM, Argentina)Miguel Ângelo Silva da Costa - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brazil) Postdoctoral Scholarship.Jefferson Mainardes - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brazil)  Deadline for submissions: October 30th, 2019.Prediction of publication: v. 5 (2020). The journal publishes papers continuously. Papers are published after the approval, revision and layout development.Guidelines for Authors: they are available on the website of the journalhttp://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/about/submissions#authorGuidelinesContact: revistarelepe@gmail.com General guidelines:            The Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa aims to publish  papers related to theoretical and epistemological studies in Education Policy. The journal is published under the responsibility of the Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe) – Network of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy. Information about this network can be found on www.relepe.org.            The concept of “network” is rooted in the field of contemporary academic knowledge production. Although there is a significant variety of theoretical perspectives, there is a common element in all the analyzes:  formal and informal interactions among  different social actors in a given field.            The Special Issue has as objective to publish original papers dedicated to the focus of the Education Policies in prospects for theoretical or methodological approaches which integrate the concept of network, understood here as a group of actors (institutions and/ or individual agents) with objectives and forms of their own actions in the framework of the processes of formulation, implementation and development of education policies. The relevant subjects to the Special Issue are the following:Discussions on the concept of network and their possible interfaces with the education policies;Theoretical and methodological discussions about the analysis of network and education policies;Theorizations and problematizations of  models of network analysis, and their contributions to the focus of the education policies;Problematizations about mediations among state, society and education policies;Empirical analysis about the content, transactions and meanings of relationships woven within the network of policies;Situation of research on Social Network Analysis and Education Policies;Studies on Lines of Research, Research Groups, Networks of Research on the subject of the issue. For more information about the subjects mentioned above, we suggest to consult:- the site of  ReLePe (www.relepe.org ), in particular the Thematic Library and the description of “Research Areas”.- the papers already published in Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, available at: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/issue/archive Steps in the process of paper assessment:1 - Preliminary assessment by the publishers invited and the editorial team of the journal regarding  the relevance of the paper to the proposed subject, adequacy of language, observing the norms of academic writing;2 – Peer Review Process;3 – Paper Proofreading;4 - Publication and Dissemination of the Special Issue. Saiba mais sobre Call for papers – Special Issue (2020)
  • Chamada para dossiê

    2019-04-30
    Tema: Redes e Políticas Educacionais: debates teóricos, metodológicos e problematizações Editores responsáveis:Marina Avelar - NORRAG - Graduate Institute of International and Development Studies (Suíça)César Tello - Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina)Jorge Gorostiaga - CONICET - Universidad Nacional de San Martin (UNSAM, Argentina)Miguel Ângelo Silva da Costa - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) - Bolsista de Pós-DoutoradoJefferson Mainardes - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) Prazo para o envio de textos: prorrogado até até 30 de OUTUBRO de 2019.Previsão de publicação: no v. 5 (2020). A revista publica artigos de forma contínua. Os artigos são publicados após a aprovação, revisão e diagramação.Diretrizes para autores: estão disponíveis no site da revistahttp://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/about/submissions#authorGuidelinesContato: revistarelepe@gmail.com Orientações gerais:            A Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa tem como objetivo publicar artigos relacionados aos estudos teóricos e epistemológicos em Política Educacional. A revista é publicada sob a responsabilidade da Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Informações sobre essa rede podem ser encontradas em www.relepe.org.            A noção de "redes" encontra-se enraizada no campo da produção do conhecimento acadêmico contemporâneo. Embora haja expressiva variedade de perspectivas teóricas, há um elemento comum em todas as análises:  as interações formais e informais entre distintos atores sociais em um determinado campo.            O dossiê tem como objetivo publicar artigos inéditos dedicados ao enfoque das Políticas Educacionais em perspectivas de abordagens teóricas ou metodológicas que contemplem a noção de redes, aqui entendida como um grupo de atores (instituições e/ ou agentes individuais) com objetivos e formas de atuação próprias no âmbito dos processos de formulação, implementação e desenvolvimento das políticas educacionais. Os temas pertinentes à temática do dossiê são os seguintes:Discussões sobre o conceito de redes e suas possíveis interfaces com as políticas educacionais;Discussões teóricas e metodológicas acerca da análise de redes e políticas educacionais;Teorizações e problematizações dos modelos de análise de rede e suas contribuições para o enfoque das políticas educacionais;Problematizações acerca das mediações entre Estado, sociedade e políticas educacionais;Análises empíricas acerca do conteúdo, transações e significados das relações tecidas no âmbito das redes de políticas.Situação da pesquisa sobre Análise de Redes Sociais e Políticas Educacionais;Estudos sobre Linhas de Pesquisa, Grupos de Pesquisa, Redes de Pesquisas sobre a temática do dossiê. Para obter informações mais completas a respeito das temáticas acima citadas, sugerimos consultar:-  o site da ReLePe (www.relepe.org), em especial a Biblioteca Temática e a descrição dos “Eixos de Investigação”.- os artigos já publicados na Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/issue/archive Etapas do processo de avaliação de artigos:1 – Avaliação preliminar pelas editoras convidadas e equipe editorial da revista com relação à pertinência do artigo ao tema proposto, adequação da linguagem, observação das normas da redação acadêmica;2 – Avaliação por pares;3 – Revisão dos artigos;4 – Publicação e divulgação do dossiê.                                                       Convocatoria de artículos para dossier Tema: Redes y Políticas Educativas: debates teóricos, metodológicos y problematizacionesEditores responsables:Marina Avelar - NORRAG - Graduate Institute of International and Development Studies (Suíça)César Tello - Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina)Jorge Gorostiaga - CONICET - Universidad Nacional de San Martin (UNSAM, Argentina)Miguel Ângelo Silva da Costa - Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) - Becario de Pos-DoctoradoJefferson Mainardes - Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) Plazo para el envío de textos: hasta el 30 de octubre de 2019Estimación de publicación: v. 5 (2020). La revista publica artículos de forma continua. Los artículos se publican luego de la aprobación, revisión y diagramación.Directrices para autores: disponibles en el sitio de la revista. http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/about/submissions#authorGuidelinesContacto:  revistarelepe@gmail.com Orientaciones generales:            La Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa tiene como objetivo publicar artículos relacionados a los estudios teóricos y epistemológicos en Política Educativa. La revista se publica bajo la responsabilidad de la Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Información sobre la Red se puede encontrar en www.relepe.org.            La noción de “redes” se encuentra enraizada en el campo de la producción de conocimiento académico contemporáneo. Si bien se expresa en variadas perspectivas teóricas, hay un elemento común en todos los análisis: las interacciones formales e informales entre distintos actores sociales en un determinado campo.            El dossier tiene como objetivo publicar artículos inéditos dedicados al enfoque de las Políticas Educativas en perspectivas de abordajes teóricos o metodológicos que contemplen la noción de redes, aquí entendida como un grupo de actores (instituciones, y/o agentes individuales) con objetivos y formas de actuación propias en el ámbito de los procesos de formulación, implementación y desarrollo de las políticas educativas.Los temas pertinentes a la temática del dossier son los siguientes:Discusiones sobre el concepto de redes y sus posibles interfaces con las políticas educativas;Discusiones teóricas y metodológicas acerca del análisis de redes y políticas educativas;Teorizaciones y problematizaciones de los modelos de análisis de redes y sus contribuciones al enfoque de las políticas educativas;Problematizaciones acerca de las mediaciones entre Estado, sociedad y políticas educativas;Análisis empíricos acerca de contenidos y significados de las relaciones tejidas en el ámbito de las redes de políticas;Situación de la investigación sobre Análisis de Redes Sociales y Políticas Educativas;Estudios sobre Líneas de Investigación, Grupos de Investigación, Redes de Investigación sobre la temática del dossier. Para obtener información más completa respecto de las temáticas citadas, sugerimos consultar:- El sitio de la ReLePe (www.relepe.org), en especial la Biblioteca Temática y la descripción de los “Ejes de Investigación”.- Los artículos ya publicados en la Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, disponible en: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/issue/archive Etapas del proceso de evaluación de artículos:1 – Evaluación preliminar por los editores invitados y el equipo editorial de la revista en relación a la pertinencia del artículo al tema propuesto, adecuación del lenguaje, observación de las normas de redacción académica;2 – Evaluación por pares;3 – Revisión de artículos;4 – Publicación y divulgación del dossier. 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